雅思、托福够高分就能顺利在国外学习？

“我的雅思考了8分，但在实际写论文的过程中，很多方面都令我迷茫。”大部分中国以较好的语言成绩进入国外大学学习后，做学术时，大都会觉困难重重。其实，对于大多数中国学生来说，语言合格与应对国外学习之间，还有一道很深的鸿沟，那就是海外留学所要求的学术能力。

语言考试合格，不代表学术能力过关

为什么英语好却不代表能学好国外的课程？

留学生英语水平即使达标，也不见得就能听懂课、做好小组讨论、写好论文。初到国外课堂，语言考试合格跟上好课、做好作业还有很长一段距离，大部分中国学生在欧美大学课堂，就很难适应并参与到小班制为主的教授引导式课堂讨论和小组课堂报告。

国外课堂非常注重互动，你可以在上课的任何时间发言，表达任何有道理的观点；课后的作业也有很多需要小组讨论和合力完成的项目。而不少中国学生在国内的教育环境下，已经养成‘懒惰’的思维方式，学习上只求一个答案而不注重获得答案的方法。在小组讨论这类不同于国内的学习形式中，中国学生的得分往往不如国外同学。

除了小组讨论和分组作业外，国外写论文的一系列步骤和要求，也让许多中国留学生叫苦不迭。在国外，如何做前期的调查研究、如何定下研究方法、如何使用学术性语言、如何引用文献等等，都对中国学生的学习习惯提出了巨大挑战。虽然中国学生基本的听说读写都没问题，但读起文献来，还是时常摸不着头脑，对于怎么写论文也感到很迷茫。

应该如何培养学术能力？

1．广泛阅读，尤其是读外国人编著的原版著作

法国著名社会学家皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)曾说过：“没有理论的具体研究是盲目的，而没有具体研究的理论则是空洞的。”这就需要进行大量的学术阅读，而阅读也正是一个人学术素养生成的一个必要途径。没有广泛的阅读，就不可能形成自己的观点，更不可能提出自己的独特理论，除非凭空臆想。对中国学生而言，广泛阅读学术著作以及期刊、网站文章是一种重要的储备知识、启发思维、习得方法论的途径。在广泛阅读的过程中，学生既能够获得知识与信心，又能够获得思维与方法论的潜移默化的影响，这些对于研究生的学术素养的形成是不可缺少的。

学生的学术能力、学术素养集中体现在其撰写的学术论文尤其是学位论文上。学术论文的特点是“论”：“论点”、“论据”和“结论”。学术论文总得探讨并回答一个问题，包括这个问题是怎样提出来的，它究竟是怎样的一个问题，探讨和解决这个问题有什么理论上或实践上的意义。问题就是事物发展中影响其发展变化的变量之间的我们要去探索的某种关系，比如一个人的受教育程度与他的社会责任感之间有没有关系，有着怎样的关系，二者之间相关程度有多高。此外，对于论文研究中的某个或某些问题，它在历史上是以怎样的方式存在的；前人或同时代的人对此作了哪些研究，有哪些重要的文献资料值得重视，都需要梳理清楚。要想把这些问题弄清楚，阅读学术著作就是必不可少的。

我们认为，中国学生应该多阅读国外的学术类的著作和期刊杂志、专业网站上的学术类文章。因为国外的知识产权保护严格，在学术论著中很少有剽窃、抄袭之类的现象发生，并且创新性较强。更为重要的是，外国人的思维方式以及他们所采用的方法论与我国的区别很大，通过对他们的学术成果的阅读，学生可以得到一些有益的启迪，并且可以及时了解国际学术动向。

2．勤写论文，特别是选题要能以小见大的论文

论文写作是培养、锻炼、提高研究生的学术能力的重要途径和根本目的。多写学术论文不仅能够促使研究生不断寻找新的学术兴趣点，占有学术资源与资料，与此同时还促使他们利用这样的机会反思已有的学术成果，这对于他们以后的学术研究无疑是具有重要作用的。正因为如此，所以我们倡导学生应多写学术论文，为以后的进一步深造奠定坚实的基础。

关于论文写作，一个需要注意的地方是选题不要太宏大，不要动辄就是什么什么的嬗变、某某的思想述要之类，而应从小问题切人，深入挖掘，从而以小见大，得出令人信服的结论来。由于中国学生的学术经历、人生阅历和理论水平都还有限，因此建议最好不要选择那些太过于理论化、思辨性太强、抽象性过高的论文选题。作为打基础的学术能力的培养，是一个非常细致又不可一蹴而就的过程，需要从点滴小事做起，逐渐形成。对于写论文而言，以小题目反映大问题是最佳的选择。此外，论文的题目也要细心打磨、精炼概括，能够让人一眼就看出论文的所指所论。

3．重视思维模式与研究方法的训练

方法论意识和方法论是做学问的核心要素。方法论的优劣与否，能够直接决定一项学术研究的质量甚至是成败。因此，我们在培养学术能力的过程中，一定要坚持把方法论的学习作为首要的方面。缺乏方法论或者方法论选择不当，都会对学术研究产生消极的影响。

方法论的核心是思维模式与研究方法。显而易见，囿于一种方法只会阻碍研究的进展。尝试多种研究方法或者多种研究方法一起综合使用，会对学术研究大有益处。对于学术能力的培养而言，这一点尤其重要。学术研究能不能有创新，关键在于研究中所采用的思维模式与研究的方法是否对该研究有所助益。中国学生想要具有较高的学术研究的素养和能力，那么方法论的学习就是一个不可回避的重大方面。广泛涉猎人文社会科学和自然科学等诸多领域的研究方法，将对学术研究有所裨益。

总而言之，学术能力的培养是一项系统且复杂的长期工作，既需要导师在教育教学时予以切实的重视，同时也需要学生自觉地锻炼自己的这方面的能力。事实上，想要成为具备优秀学术能力的人，自身的学术能力培养是衡量学生学术修养或素质的一个极为关键的要素。在海外留学持续火热的今天，中国学生学术能力较低的问题已经凸显出来。这是一个极其紧迫的不可回避的重大问题，我们应该认真对待，并且应该尽早着手，切实提高中国学生的学术能力。